En primer lugar, deberíamos hacer una clarificación terminológica que nos resultara de utilidad: ¿A qué nos referimos por “TIC”? Siguiendo la terminología en boga, "TIC" haría mención de una serie de recursos estratégicos como ordenadores, proyectores, altavoces, pizarras digitales o una (era nuestro deseo) bien surtida aula de Informática. Por TIC, en lo profundo de nosotros/as, entendemos recursos, es decir, cosas. Pero está claro que en la época de los tablets, los móviles y los ultraportátiles, las TIC no son tanto un “qué” sino un “a través de qué”, y lo que necesitamos es establecer un procedimiento común de su uso en la Escuela, es decir, la manera de insertarlos convenientemente en las muy diversas y legítimas prácticas docentes: por ello, todo Plan TIC es producto de las aportaciones de los Departamentos a las Coordinaciones de Área, y de éstas en las decisiones también colegiadas del órgano que en Andalucía llamamos ETCP (Equipo Técnico de Coordinación Pedagógica).
Por tanto, la primera labor será la de cambiar la función de las TIC, que no son ya sólo recursos, sino parte importante de las metodologías activas; lo segundo será considerar a la persona que desempeñe labores de Coordinador TIC como parte de una innovación pedagógica real, no como el encargado o la encargada de mantenimiento de equipos, función que puede realizar un equipo de personas o incluso un grupo de trabajo.
Una vez aclarados estos dos cambios, un Plan TIC coherente debe ir relacionado inseparablemente con la comunicación interna y externa del Centro. es decir, debe estar sometido a las necesidades de la Comunidad Educativa y a las relaciones con su entorno, sus proveedores y benefactores, así como a las instituciones pertinentes. Precisamente en este sentido he redactado el
Plan de Comunicación Externa e Interna. Serán bienvenidas vuestras opiniones y sugerencias.
Un Plan TIC “con los pies en el suelo” debe atreverse a cambiar las cosas, es decir, debe ser imaginativo y tan audaz como los recursos humanos y materiales lo permitan. Por ello, necesitará estar desarrollado en estrecho contacto con los departamentos de Innovación y de Actividades Complementarias y Extraescolares, para aunar el cambio metodológico a la comunicación; debe establecerse, no de acuerdo a compromisos vaporosos, sino al tratamiento que el ETCP y el Equipo Directivo hagan de las propuestas de mejora de los departamentos didácticos; debe articularse en plazos auténticos, teniendo en cuenta que en menos de tres años no pueden verse todos sus frutos; debe ser sostenible en su aspecto material y también ajustado a lo que los y las profesionales pueden hacer y a sus necesidades de formación; debe fomentar el trabajo en equipo, coordinado por personas capaces, y debe explorar tendencias y metodologías activas como el “Mobile Learning” o “aprendizaje móvil” y el ABP, que son más que recomendables, al menos, en la Educación Secundaria Obligatoria.
Acabo con una breve reflexión. Muchas veces olvidamos que el alumnado lleva encima un potente ordenador unido a un teléfono. En este sentido, por último, todo Plan TIC debe reglamentar el uso de los móviles, acabando con la absurda prohibición de estos dispositivos en el aula, el único espacio en el que no se emplean. Al contrario: la primera medida de mi Plan TIC es educar en el uso competente de los móviles, concienciado de la necesidad de “escolarizar” esa tecnología, puesto que los móviles, en tanto herramientas de la comunicación, son “neutras” en términos de la escuela, igual que un bolígrafo como herramienta de escritura: son los docentes quienes establecen su uso.
En síntesis, mi Plan TIC contendrá este esquema:
- Del cambio funcional al cambio metodológico: de las Tecnologías de la Información y la Comunicación a las Tecnologías para la Adquisición del Conocimiento. Del TIC al TAC: una escolarización de las tecnologías.
- Funciones del Coordinador TIC como actor de la Innovación. Relaciones con el Departamento de Innovación y con el de extraescolares.
- Uso de las tecnologías en el Plan de Comunicación Externa e Interna del Centro.
- Las tecnologías y la formación permanente del profesorado en metodologías activas, con especial atención al aprendizaje basado en proyectos y en problemas.
- Las TAC y el “aprendizaje móvil”. La educación del uso de los móviles en el Reglamento de Organización y Funcionamiento.
- Las tecnologías y la Comunidad Educativa: extensión de la “escolarización” de las tecnologías al entorno del Centro.
- Evaluación del Plan TIC y Propuestas de Mejora: la participación del profesorado en la construcción y cambio del Plan TIC. Vías para la participación de la Comunidad Educativa en su puesta al día.
- Protocolo de catalogación, compra, mantenimiento y reparación de los aparatos y dispositivos incluidos en el Plan TIC. Mantenimiento de redes.
Por último, remito a mis compañeras y compañeros
a este tablero en el que desarrollo todos estos aspectos en torno a la “escolarización de las tecnologías”.
